технологія розвитку критичного мислення на уроках української мови та літератури

Використовуючи технологію «Критичне мислення» на уроках української мови та літератури, учитель розвиває особистість учня у першу чергу при безпосередньому вивченні мови й літератури, у результаті чого відбувається формування комунікативної компетенції, що забезпечує комфортні умови для пізнавальної діяльності й самовдосконалення. Роботу з розвитку критичного мислення треба розпочинати ще в початковій школі, але не пізно буде це робити й у 5 класі. Звичайно, на початковому етапі, використовуючи ті чи інші методи, прийоми, види робіт, доведеться «керувати» роботою учнів. Але це варто того.

Обґрунтування вибору освітніх технологій. Розвиток критичного мислення учнів. на уроках української мови і літератури. Оскільки метою технології критичного мислення на уроках української мови і літератури є надання допомоги учням в оволодінні певними прийомами обробки інформації, у формуванні вмінь робити логічні висновки, приймати обгрунтовані рішення, розвивати відкритість до сприйняття думок інших, давати оцінку розумовому процесу, спрямованому на результат, то своїми пріоритетними завданнями уважаю

Способи формування критичного мислення на уроках української мови та літератури. З досвіду роботи вчителя української мови та літератури Жаворонкової Оксани Григорівни. 2015 рік. Науково-методична проблема, над якою працюю Теорія і практика інтерактивного навчання Моє життєве кредо Віддай людині крихітку себе. Саме на уроках мови та літератури формується етичне і толерантне ставлення до чужої думки, тому такі уроки стимулюють критичне мислення школярів.Тож учителю-предметнику потрібно сформувати в учнів найнеобхідніші для уроку мови та літератури навички, які стануть підґрунтям розвитку їх критичного мислення.

“Розвиток критичного мислення на уроках української мови та літератури”. Перед сучасною освітою стоїть безліч задач, які передбачають не просто забезпечення учнів якісними знаннями, а й формування компетентної особистості, здатної до адекватної оцінки подій, спроможної творчо розв’язувати поставлені перед нею завдання, що підносить на новий рівень значущість новітніх методів і технологій навчання, спрямованих на підготовку випускника, який може розв’язувати проблеми, що постають перед суспільством, самостійно здобувати необхідні знання, уміло застосовувати їх. Саме тому важливим питанням в контексті викладання української мови й літератури є активне використання технологій.

Технологія розвитку критичного мислення – це сучасна освітня технологія, яка розроблена американськими спеціалістами з педагогіки на основі узагальнення досвіду світової педагогіки та психології і виходячи із актуальних потреб системи освіти. Почала поширюватися з 1996 року і пройшла апробацію в школах Америки, Європи та країн СНД. Сьогодні існує безліч визначень поняття «критичне мислення». Однак на уроках української мови та літератури доцільно поєднувати елементи уроку критичного мислення з традиційними методами навчання мови та літератури у рамках стратегії технології розвитку критичного мислення. 15.

Тема досвіду: Розвиток критичного мислення на уроках української мови та літератури . Базова модель досвіду. Актуальність і перспективність досвіду . Робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку української мови та літератури. Мета стратегії досвіду: Створення оптимальних умов для розвитку критичного мислення дитини на уроках словесності; Створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня; Розкриття творчого потенціалу учнів, оскільки, критичне мислення неможливе відділити від творчого

Поляцкова Н.В. Формування критичного мислення та розвитку духовності учнів 5-6 класів 12-річної школи на уроках української літератури. – Лозова, 2010. – 28 с. У виданні подано узагальнений досвід роботи за напрямком формування критичного мислення та розвитку духовності учнів 5-6 класів 12-річної школи. Розкрито актуальність даної теми, надано пропозиції щодо викладання української літератури з метою формування духовності підростаючого покоління. Посібник містить додатки зі зразками учнівських творів, які можуть стати в нагоді вчителям-предметникам. Посібник призначений для вчителів українсько.

Тема: Впровадження технології розвитку критичного мислення на уроках української мови. Актуальність впровадження технології критичного мислення на уроках української мови покликана вимогою часу – необхідністю розвивати в учнів молодших школярів базової комунікативної компетентності, а також виховувати справжнього громадянина української держави. Що дає використання вищезазначеної технології учителю? . Спробуємо: Прочитайте правило «Іменник, як частина мови» та підготуйте один одному взаємні запитання. Шановні колеги! . Матеріали для роботи з Хрестоматією сучасної української дитячої літератури. Знайомство з літерами “Б – зошит”.

Розвиток критичного мислення школярів на уроках української літератури: запитання які «пробуджують» думку. Видатному американському мислителю Д.Дьюї належить твердження, що фундаментальна мета сучасної освіти полягає не в наданні учням інформації, а в тому, щоб розвивати в них критичний спосіб мислення. Важливою умовою розвитку критичного мислення учнів на уроках літератури є створення сприятливого навчального середовища. Учитель має заохочувати учнів вільно розмірковувати, робити припущення, встановлювати їхню очевидність або безглуздість.

Розвиток критичного та креативного мислення на уроках української мови та літератури як. запорука розвитку соціально-активної. особистості. З досвіду роботи. Мітюхіної Наталії Василівни. Учителя української мови та літератури Скадовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Скадовської міської ради Херсонської області, спеціаліста вищої категорії, учителя-методиста. 2015 рік. Рецензент: Коваленко Т.Л. – методист КУ РМК. Голова РМО вчителів технологій на. української мови та уроках української. літератури. мови та.

Використовуючи технологію розвитку критичного мислення на уроках української мови та літератури, учитель розвиває особистість учня у першу чергу при безпосередньому вивченні мови й літератури, у результаті чого відбувається формування комунікативної компетентності, що забезпечує комфортні умови для пізнавальної діяльності й самовдосконалення. Організація навчально-пізнавальної діяльності школярів на основі критичного мислення, зокрема, й під час вивчення української мови та літератури, розглядається сьогодні як важливий дидактичний напрям, у якому домінують.

Урок з літератури в 11 класі. Технологія розвитку критичного мислення. Перший базовий урок. Вивчення інформації на основі тексту. Тема уроку: Микола Куліш «Мина Мазайло». Проблема готовності українського суспільства бити українським. Розвивати навички критичного мислення через техніки «читаємо в парі – узагальнюємо в парі», «лінія цінностей». Розвивати зв’язне мовлення, навчити складати сенкани (твір - п’ятихвилинка). Обладнання: «Українські письменники в ілюстраціях», таблиця «Сенкан». Тип уроку: урок критичного мислення. Хід уроку. І. Актуалізація. Мокій закоханий лише у мову, тому українізація поверхова. Які типи службовців викриває автор? Дядько Тарас – анахронічний націоналіст.

Презентація на тему: Розвиток критичного мислення шляхом використання ІКТ на уроках української мови і літератури. Завантажити презентацію. Отримати код. Майстер-клас «Я так роблю» учителя української мови і літератури Мостівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Волочнюк Інни Володимирівни. Слайд 2. Розвиток критичного мислення шляхом використання ІКТ на уроках української мови і літератури. Слайд 3. Виховуючи критично грамотну особистість, яка буде здатна діяти у спільноті як мисляча людина, ми зробимо крок на шляху до створення демократичної держави.

Учитель зарубіжної літератури та російської мови. Мої уроки зарубіжної літератури. 5 клас. Контрольні роботи. формування критичного мислення школярів. на уроках зарубіжної літератури. І. Вступ. Справжнє відкриття – це не пошук нових земель . Богосвятська А. Методичні прийоми технології розвитку критичного мислення учнів через читання та письмо // Зарубіжна література в школах України. – 2013. - № 10. - С.20-25. Богосвятська А. Технологія проблемного навчання і мислення на уроках літератури // Зарубіжна література в школах України. – 2013. - №6. – с.28-32. Вукіна Н., Дементієвська Н. Критичне мислення: як цього навчати.

Оскільки метою технології критичного мислення на уроках української мови є надання допомоги учням в оволодінні певними прийомами обробки інформації, у формуванні вмінь робити логічні висновки, приймати обґрунтовані рішення, розвивати відкритість до сприйняття думок інших, давати оцінку розумовому процесу, спрямованому на результат, то своїми пріоритетними завданнями вважаю: - володіння певними прийомами, які в сукупності створюють перевірену на практиці ефективну методологію опрацювання інформації; - розвиток в учнів. Тому й обрала для себе методичну проблему «Розвиток критичного мислення учнів на уроках української мови і літератури».